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                                                 Lehrveranstaltungen bis Wintersemester 89/90

 

 

 

 

Bis etwa 1975 orientierte sich das Lehrangebot im wesentlichen an den Erforder­nissen der Studierenden für das gymnasiale Lehramt und für das Staatsexamen in Pädagogik.

 

 

 

Sommer 1970                                    Dilthey und die Theorie der Geisteswissenschaften

 

Winter 1970/71          Theorie und Didaktik der politischen Bildung

 

Sommer 1971                                    Freistellung

 

Winter 1971/72          Einführung in pädagogische Fragestellungen und wissen­schaftliches Arbeiten (Proseminar)

 

Der "Strukturplan für das Bildungswesen" des

Deutschen Bildungsrats (Seminar)

 

Sommer 1972                                    Wissenschaftstheoretische Ansätze in der Erziehungs-wissenschaft in der BRD seit 1945 (Seminar)

 

Schulreform, Gesamtschule (Kolloquium, zusammen mit

                  A. Flitner)

 

Winter 1972/73          Einführung in pädagogische Fragestellungen und wissen­schaftliches Arbeiten (Proseminar)

 

Pädagogik der Aufklärung (Seminar)

 

Interpretation pädagogischer Texte (Seminar):

Schleiermacher - Vorlesungen von 1826

 

                  Neuerscheinungen zur Modellschulentwicklung (Kolloquium, zusammen mit A. Flitner)

Sommer 1973                                    Interpretation pädagogischer Texte:

Der politische Pestalozzi (Proseminar)

 

Geisteswissenschaftliche, Empirische und Kritische Päd­agogik - Zum gegenwärtigen Positionenstreit in der Erzie­hungswissenschaft (Seminar)

 

Kritik und Krise - Aspekte moderner Bildungstheorie (anhand der Schriften von H.-J. Heydorn) (Seminar)

 

Kolloquium: Neuerscheinungen

 

Winter 1973/74          Einführung in das Studium der Erziehungswissenschaft (Proseminar)

 

Erziehung und Sozialer Wandel (Seminar)

 

Zum Selbstverständnis der gegenwärtigen Erziehungswis-senschaft (anhand der neueren Veröffentlichungen von Blankertz, Klafki u.a.) (Seminar)

 

Sommer 1974                                    Erziehung und Sozialer Wandel: Deutsche Schul­geschichte im 19. Jahrhundert (Seminar)

 

Kolloquium: Neuerscheinungen

 

Freistellung zur Vorbereitung der Habilitation

 

Winter 1974/75          Schulreform in der BRD - Vom "Rahmenplan" des Deut­schen Ausschusses zum "Strukturplan" des Bildungsrates (Seminar)

 

Ideen- und Sozialgeschichte der Erziehung und Schule von den Philanthropen bis zur Französischen Revolution

(Seminar)

 

Wissenschaftstheoretische und -soziologische Aspekte der Pädagogik: Hermeneutik, Lebenswelt und Alltagserfahrung

(Seminar, zusammen mit H. Thiersch)

 

Sommer 1975                                    Ideen- und Sozialgeschichte der Erziehung und Schule von der Französischen Revolution bis zum Vormärz (Seminar)

 

Wissenschaftsgeschichte und Sozialer Wandel (Seminar)

 

Wissenschaftsgeschichte und -soziologie. Eine Auseinan­dersetzung mit den Empfehlungen des Bildungsrats zur Forschungsförderung (Seminar, zusammen mit H. Thiersch)

Winter 1975/76          Interpretation klassisch-pädagogischer Texte (Lektüre-kurs, Proseminar)

 

Wissenschaftssoziologie der Erziehungswisssenschaft (Seminar, zusammen mit H. Thiersch)

 

 

 

 

Etwa seit Mitte der 1970er Jahre war in Tübingen die Erziehungswissen­schaft NC-Fach geworden mit dem Schwer­punkt Sozialpädagogik im Diplomstu­diengang und hatte zugleich nur noch wenige Lehramtsstudie­rende zu ver-sorgen. Deshalb mußte sich das Lehramtgebot in der Allgemeinen und Histo-rischen Pädagogik zunehmend an den Lehrgebieten und der Pflichtscheine-regelung der Diplomstudienordnung orientieren.

 

 

Sommer 1976                                    Sozialgeschichte von Familienleben, Kindheit und Jugend-alter (Vorlesung mit Seminar)

 

Bildungsforschung. Zu den Empfehlungen des Bildungsrats und der Deutschen Forschungsgemeinschaft (Seminar, zusammen mit H. Thiersch)

 

Winter 1976/77          Schule und Gesellschaft im 19. Jahrhundert (Seminar)

 

Wilhelm von Humboldt und die neuhumanistische Bildungs­reform (Seminar)

 

Pädagogik als praktische Wissenschaft (Seminar, zusammen mit H. Thiersch)

 

Sommer 1977                                    Familienleben, Kindheit und Jugendleben im 18. und 19. Jahrhundert (Vorlesung mit Seminar)

 

Interpretation pädagogischer Texte:

Rousseau - "Emile" (Proseminar)

 

Pädagogik und die Soziale Frage: das 18. Jahrhundert (Seminar)

 

Winter 1977/78          Interpretation pädagogischer Texte:

Dilthey - Schriften zur Pädagogik

 

Geschichte der Sozialpädagogik und ihrer Institutionen im 19. Jahrhundert (Seminar)

 

Schule im historischen Prozeß des 18. Jahrhunderts (Semi­nar)

 

Sommer 1978                                    Geschichte der Sozialarbeit und Sozialpädagogik und ihrer Institutionen im 19. Jahrhundert (Seminar)

 

Begründung und Kritik der "bürgerlichen Pädagogik" im 18. und 19. Jahrhundert (Seminar)

 

Winter 1978/79          Die Entwicklung der Erziehungswissenschaft nach 1945 in der BRD (Seminar)

 

Geschichte der Sozialarbeit... (Forts. vom Sommer 1978)

 

 

 

 

Sommer 1979                                    Geschichte der Sozialarbeit... (Forts. vom Winter 1978/79 mit dem Schwerpunkt Sozialpolitik)

 

Winter 1979/80          Sozialisation und Erziehung: Einführung in pädagogische Fragestellungen und erziehungswissenschaftliche Begriffe und Theorien (Proseminar)

 

Geschichte der Jugend seit dem 18. Jahrhundert (Seminar)

 

Geschichte der Jugendfürsorge im Kaiserreich und in der Weimarer Republik (Seminar)

 

Kolloquium: Neuere Arbeiten zur Historischen Sozialisa­tionsforschung

 

Sommer 1980                                    Forschungsfreisemester

 

Archivreisen in Europa und in den USA

 

Winter 1980/81          Geschichte der Jugend (Seminar, Wiederholung vom Winter 1979/80)

 

Probleme und Positionen der Allgemeinen Pädagogik: die "Einheit" der pädagogischen Fragestellung und die "Viel-heit" der Theorien (Seminar)

 

Das pädagogische Wirken und die pädagogische Theorie Siegfried Bernfelds (Seminar)

 

Kolloquium: Die laufenden Untersuchungen in den eigenen DFG-Projekten

 

Sommer 1981                                    Theoriekonzepte in der Erziehungswissenschaft der Gegen-wart (Vorlesung mit Seminar)

 

Geschichte der Kindheit (Seminar)

 

Grundzüge der Bildungspolitik und der Schulreform in der BRD nach 1945 (Seminar)

 

Kolloquium: Die laufenden Untersuchungen in den eigenen DFG-Projekten

 

Winter 1981/82          Die Pädagogik im Zeitalter der Aufklärung (Vorlesung)

 

Geschichte der Familie (Seminar)

 

Pädagogische Probleme des Jugendalters und Methoden der Jugendforschung (Seminar)

 

Kolloquium: Historische Sozialisationsforschung (im Zu-sammenhang mit den laufenden DFG-Projekten)

 

 

 

Sommer 1982                                    Theoriekonzepte der Erziehungswissenschaft der Gegenwart (Vorlesung)

 

Geschichte der Kindheit (Seminar)

 

Ernst Bloch: "Tübinger Einleitung" und "Prinzip Hoffnung" (Oberseminar für Doktoranden und Diplomanden)

 

Winter 1982/83          Formen und Methoden pädagogischen Denkens und Argu­men­tierens (Vorlesung)

 

"Die Bildung des Bürgers" - Die Entstehung und Begrün­dung moderner Erziehungs- und Bildungstheorien im 18. Jahrhundert (Proseminar)

 

Aspekte des Theorie-Praxis-Problems in der Pädagogik (Seminar)

 

H. Paschen "Logik der Erziehungswissenschaft" (Oberse-minar für Doktoranden und Diplomanden)

 

Kolloquium: Laufenden Untersuchungen in den DFG-Projekten

 

Sommer 1983 /     Forschungsfreijahr, gefördert durch die DFG

Winter 1983/84    Foucault "Überwachen und Strafen" (Oberseminar)

 

 

 

Seit der Mitte der 80er Jahre erlaubte der Lehrbetrieb am Institut die Konzen­tration meines Lehrangebots einerseits auf die historisch-syste-matische Ein­führungsvorlesung (in einem mehrsemestrigen Zyklus) und andererseits im Bereich der Historischen Pädagogik auf Familie, Kindheit und Jugend. Im Bereich der Theoreti­schen Pädagogik konzentriert sich das Lehrangebot das Gebiet der Logik der Erziehungswissenschaft, vor allem    auf das Problem der Wirkungsanalysen.

 

 

 

Sommer 1984                                    Geschichte der Jugend vom 18. Jahrhundert bis zur Gegen-wart (Vorlesung mit Seminar)

 

Theorien pädagogischen Handelns (Seminar)

 

Die Krise der Allgemeinbildung (Seminar)

 

Winter 1984/85          Geschichte der Pädagogik I: Das 18. Jahrhundert (Vorle­sung)

 

Geschichte der Jugend... (Fortsetzung als Seminar)

                 

Ausgewählte Texte der Reformpädagogik (Seminar)

 

 

 

Sommer 1985                                    Geschichte der Pädagogik II: Das 19. Jahrhundert (Vorlesung)

 

Reformpädagogik II: Schul- und Unterrichtsreformen (Seminar)

 

Forschungskolloquium

 

Winter 1985/86          Geschichte der Pädagogik III: Von  der Reformpädagogik bis zum Nationalsozialismus (Vorlesung)

 

Geschichte der Jugend (Vorlesung mit Seminar)

 

Forschungskolloquium

 

Sommer 1986       Forschungsfreisemester

 

Winter 1986/87          Geschichte der Pädagogik I: Das 18. Jahrhundert (Vorle­sung)

 

Schul- und Unterrichtsreformen im 20. Jahrhundert

(Seminar)

 

Konzepte pädagogischen Argumentierens: Die "Verbesse-rung des Mdenschen" (Seminar)

 

Forschungskolloquium

 

Sommer 1987                                    Geschichte der Pädagogik II: Das 19. Jahrhundert (Vorlesung)

 

Konzepte pädagogischen Argumentierens: Grundbegriffe der Pädagogik: Normen und Ziele (Seminar)

 

Bildungssystem und Gesellschaftssystem (Seminar)

 

Forschungskolloquium

 

Winter 1987/88          Geschichte der Pädagogik III: Die deutsche Reformpädago­gik (Vorlesung)

 

Konzepte pädagogischen Argumentierens: "Neue Erzie­hung" - "Neue Schule" - "Neue Menschen": Programmatik und Rea-lisierung reformpädagogischer Ansätze in der Zeit nach 1919 (Seminar)

 

Forschungskolloqium

 

Sommer 1988                                    Geschichte der Pädagogik IV: Die Pädagogik in der Zeit des Nationalsozialismus (Vorlesung)

 

Von der "bündischen Jugend" der Weimarer Republik zur "Staatsjugend" der NS-Zeit (Seminar)

 

Konzepte pädagogischen Argumentierens: Soziale Lage - Sozialisationserfahrung - Sozialisationseffekte (anhand von Biographien und Lebenserinnerungen) (Seminar)

 

Forschungskolloquium

 

Winter 1988/89          Geschichte der Pädagogik V: Die Entwicklung in der BRD nach 1945 (Vorlesung)

 

Einführung in die Pädagogik (Systematischer Überblick) (Vorlesung mit Lektürekurs)

 

Interpretation pädagogischer Texte: Pestalozzi (Seminar)

 

Allgemeinbildung (Smeinar)

 

Forschungskolloquium

 

Sommer 1989                         Kinder- und Jugendliteratur der Aufklärung (Semi­nar)

 

Konzepte pädagogischen Argumentierens: Neuere Ergeb­nisse der Biographie- und Lebenslaufforschung (Seminar)

 

Forschungskolloquium

 

Winter 1989/90          Entwicklung und Positionen der Erziehungswissenschaft nach 1945, Teil I (Vorlesung mit Seminar)

 

Die Französische Revolution und die Pädagogik (Seminar)

 

Interpretation pädagogischer Texte: Bernfeld (Seminar)

 

Forschungskolloquium